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Échele Cabeza se estableció en el 2013 como una ONG que pretende, desde el enfoque de reducción de riesgos y daños, hacerle frente a los posibles riesgos derivados del consumo recreativo de sustancias psicoactivas (SPA), usadas masiva y recurrentemente en contextos de ocio y fiesta nocturna, entre ellas se encuentran: el éxtasis, LSD, MDMA, 2CB, ketamina, cocaína, metanfetamina, DMT y sus
respectivos adulterantes. Este documento pretende ser un primer aporte de evidencia con metodología mixta para la evaluación del impacto del trabajo de una organización de este tipo, concentrada en el
mejoramiento de las prácticas de autocuidado y en la reducción de los efectos negativos asociados al consumo de SPA en los usuarios atendidos.

Evaluación de impacto de un programa de inglés como lengua extranjera en el contexto de una iniciativa de capacitación laboral en Colombia: Este estudio examina la efectividad de un programa de aprendizaje del idioma inglés para personas de bajos ingresos en edad de trabajar en Bogotá, Colombia. Estimamos los efectos causales del programa a través de un emparejamiento y un diseño de regresión discontinua. La oferta de un cupo en el programa aumentó los puntajes de inglés en 0,2 desviaciones estándar(DE) y en 0,27 DE para los estudiantes que asistieron al menos al 20 % de las clases. El programa fue efectivo independientemente del género o el nivel socioeconómico del estudiante y no tuvo diferencias significativas de acuerdo con las características individuales. Sin embargo, los estudiantes cuyos profesores tenían una calidad de enseñanza superior al promedio tuvieron ganancias lingüísticas significativamente mayores (0,35 DE). Nuestros resultados contribuyen a la evidencia limitada sobre intervenciones efectivas que mejoran el dominio del inglés entre los adultos, particularmente aquellos de contextos vulnerables.

Fortaleciendo la enseñanza y el aprendizaje desde el marco CultivandoLíderes Juntos: evaluación de impacto de Enseña por Colombia y delmódulo de Habilidades Socioemocionales. Este informe presenta los resultados de la evaluación de impacto de dos estrategias educativas. Por un lado, elimpacto de “Enseña por Colombia” (ExC), socio de la red global de Teach For All, en el aprendizaje deestudiantes y de docentes. Por otro lado, el impacto de una innovación educativa para apoyar la formación dehabilidades socioemocionales de docentes que hacen parte de la red. El estudio aporta al conocimiento sobre ladocencia y el aprendizaje en la medida en que tanto ExC como la intervención considerada buscan mejoraraprendizajes de los estudiantes a través de la mejora en competencias docentes.

Este policy brief presenta una propuesta de modelo de Atención Primaria en Salud (APS) para el manejo integral de Enfermedades de Alto Costo (EAC) en las zonas rurales y rurales dispersas de Colombia. Basado en diagnósticos cuantitativos, cualitativos y una sólida revisión de literatura nacional e internacional, el documento plantea una hoja de ruta integral, flexible y adaptada al contexto territorial, con el objetivo de superar las barreras de acceso y calidad que enfrentan estas comunidades. El modelo propuesto se fundamenta en principios de equidad, participación comunitaria, sostenibilidad y enfoque intercultural, e integra tecnologías de salud, gestión del riesgo y alianzas intersectoriales. La propuesta incluye mecanismos concretos de financiamiento, indicadores de monitoreo y estrategias de implementación, articuladas con las políticas nacionales vigentes como el Plan Decenal de Salud Pública 2022-2031 y el Plan Nacional de Salud Rural.

Este trabajo presenta los resultados del curso de inglés English without Borders dentro del programa Todos a la U para personas beneficiarias en la ciudad de Bogotá. El curso tiene una duración de 6 meses y combina clases de inglés ofrecidas de manera remota por instructores altamente calificados, con actividades asincrónicas complementarias. Comparamos los puntajes en la prueba de inglés EnglishScore antes y después del curso, evaluando cambios en los niveles de certificación y monitoreando la asistencia y progreso en el curso. Encontramos un aumento de 13.9% en el puntaje promedio en la prueba de salida comparado con el examen de entrada, lo que lleva a 35.8% de individuos a subir su nivel certificado de inglés. Este resultado de aprendizaje del idioma está correlacionado con la asistencia al curso: los puntajes para las personas que asisten a más del 90% de las clases son casi el doble que para las personas que asisten menos del 60%. El documento también hace una serie de análisis sobre la heterogeneidad en el aprendizaje. En el corto plazo, se espera mostrar resultados del impacto de tomar el curso sobre el aprendizaje de inglés; y en el largo plazo, entender si un mayor aprendizaje de inglés resulta en personas con mayores niveles de empleabilidad y mejores salarios.

La Administración Distrital de Bogotá lanzó su programa de presupuestos participativos en 2020, con el aumento de la inversión de recursos de hasta el cincuenta por ciento del presupuesto de inversión en los 20 Fondos de Desarrollo Local. No obstante, a través de un ejercicio de investigación cualitativa, utilizando como instrumentos el grupo focal y la entrevista semiestructurada, esta consultoría evidenció que en las cinco etapas del proceso se presentan fallas que derivan en el problema central de gestión pública: la alta complejidad en la metodología de ejecución en todas las fases de los presupuestos participativos para los 20 Fondos de Desarrollo Local de Bogotá. Este ha sido interpretado mediante la lectura de tres obstáculos i) la disminución en la participación ciudadana, ii) el desinterés en la presentación de proyectos por parte de la ciudadanía y, iii) la percepción de baja transparencia en el proceso.