Proyectos de investigación
Este proyecto evalúa el impacto del programa Soporte Psicológico (SP) en escuelas públicas del Perú. La iniciativa del Ministerio de Educación asignó aleatoriamente a 500 de 1.000 instituciones educativas, con altos reportes de violencia escolar, los recursos para contratar un(a) psicólogo(a) de tiempo completo. El objetivo es mejorar el clima escolar, reducir la violencia y brindar apoyo socioemocional a estudiantes, docentes y familias.
El análisis se centra en los efectos del programa sobre la convivencia escolar, la violencia reportada, el aprendizaje, las prácticas pedagógicas, la permanencia, la deserción y la transición a la educación superior. Para ello, se utilizan datos administrativos anonimizados sobre matrícula, admisiones, resultados de pruebas estandarizadas y encuestas de clima escolar.
La violencia escolar es un desafío generalizado en contextos de ingresos bajos y medios, donde cerca de un tercio de los niños sufren violencia física o sexual, con efectos negativos en su bienestar y aprendizaje. Aunque los gobiernos priorizan este problema, existe poca evidencia rigurosa sobre qué intervenciones son efectivas. El Gobierno del Perú busca responder a este vacío a través de la evaluación experimental del programa SP, implementado inicialmente de forma virtual durante 2020–2021 por la pandemia y retomado en modalidad presencial en 2022–2023, con continuidad en 2024–2025.
Soporte Psicológico es parte de la estrategia de Convivencia Escolar del Ministerio de Educación. Cada escuela participante recibe un(a) psicólogo(a) de tiempo completo que desarrolla actividades para fortalecer el clima escolar, ofrece apoyo socioemocional a estudiantes y personal, e identifica y gestiona riesgos de violencia. Los profesionales reciben lineamientos en cinco dimensiones: autocuidado, relaciones interpersonales positivas, inclusión y participación democrática, disciplina respetuosa de los derechos estudiantiles, y seguridad y protección.
El programa incluye 1.000 escuelas grandes con altos niveles de violencia escolar, que atienden en promedio a 1.300 estudiantes. La aleatorización, estratificada por UGEL en 69 grupos, asignó 500 escuelas al tratamiento. El componente central es contar con un(a) psicólogo(a) de tiempo completo.
El estudio mide efectos sobre el clima escolar, la violencia reportada y el rendimiento académico. También se analizan indicadores secundarios como retención, abandono escolar, transición a educación superior, rotación docente, prácticas pedagógicas y satisfacción laboral.
La evaluación utiliza fuentes administrativas provistas por el Ministerio de Educación del Perú, incluyendo: – Encuestas de clima escolar en secundaria. – Portal de denuncias de violencia escolar. – Registros de matrícula, admisiones universitarias y pruebas estandarizadas. – Información de recursos humanos de docentes y directivos. Todos los datos se entregan anonimizados, sin acceso a identificadores individuales.
El equipo está conformado por investigadores con amplia experiencia en evaluaciones experimentales y en colaboración con gobiernos de América Latina.
– Stephanie Majerowicz Nieto (Escuela de Gobierno, Universidad de los Andes): experta en calidad educativa y fortalecimiento institucional.
– Clémentine Van Effenterre(Universidad de Toronto): especialista en economía de la educación y desigualdades de género.
– Román Andrés Zárate (Universidad de Toronto): experiencia en RCTs en educación y políticas públicas en América Latina.