La medición del Derecho Humano a la Alimentación Adecuada (DHAA) enfrenta limitaciones debido a la fragmentación de la información y al alcance parcial de los indicadores existentes, centrados principalmente en el acceso económico y físico a los alimentos. Estas limitaciones dificultan el monitoreo de la progresividad del DHAA y la identificación de brechas territoriales y poblacionales. Esta investigación desarrolló una herramienta estadística que integra los cuatro componentes del DHAA3 en Colombia, basada en metodologías de medición de derechos humanos y en la diferenciación entre indicadores estructurales, de proceso y de resultado construidos a partir de datos públicos. Los resultados evidencian que el país presenta un avance entre el 65 % y el 68 % en la garantía del DHAA; no obstante, persisten rezagos en acceso físico, acceso económico y sostenibilidad, especialmente en departamentos periféricos y con alta proporción de población étnica, como La Guajira, Guainía, Vaupés, Chocó, Vichada y Amazonas. La herramienta permite identificar brechas territoriales y orientar decisiones focalizadas por componente del derecho, lo que favorece los procesos de priorización y formulación de políticas públicas alimentarias.

Échele Cabeza se estableció en el 2013 como una ONG que pretende, desde el enfoque de reducción de riesgos y daños, hacerle frente a los posibles riesgos derivados del consumo recreativo de sustancias psicoactivas (SPA), usadas masiva y recurrentemente en contextos de ocio y fiesta nocturna, entre ellas se encuentran: el éxtasis, LSD, MDMA, 2CB, ketamina, cocaína, metanfetamina, DMT y sus respectivos adulterantes. Este documento pretende ser un primer aporte de evidencia con metodología mixta para la evaluación del impacto del trabajo de una organización de este tipo, concentrada en el mejoramiento de las prácticas de autocuidado y en la reducción de los efectos negativos asociados al consumo de SPA en los usuarios atendidos. Los resultados muestran que, por un lado, existe un aumento significativo en las prácticas de autocuidado de los usuarios de los servicios de Échele Cabeza respecto a los no usuarios y, por el otro, que hay un aumento significativo en los efectos negativos durante y después del consumo de SPA en la población que no ha sido intervenida por la organización. Finalmente, se destacan algunas recomendaciones de los usuarios como: ampliar la capacidad de los servicios, principalmente el servicio de análisis de sustancias (en adelante SAS), para mejorar los tiempos de atención; actualizar la página web con la información de alertas psicoactivas; y ampliar el desarrollo de investigaciones en diversas temáticas frente al consumo de sustancias.

Este estudio examina la efectividad de un programa de aprendizaje del idioma inglés para personas de bajos ingresos en edad de trabajar en Bogotá, Colombia. Estimamos los efectos causales del programa a través de un emparejamiento y un diseño de regresión discontinua. La oferta de un cupo en el programa aumentó los puntajes de inglés en 0,2 desviaciones estándar (DE) y en 0,27 DE para los estudiantes que asistieron al menos al 20 % de las clases. El programa fue efectivo independientemente del género o el nivel socioeconómico del estudiante y no tuvo diferencias significativas de acuerdo con las características individuales. Sin embargo, los estudiantes cuyos profesores tenían una calidad de enseñanza superior al promedio tuvieron ganancias lingüísticas significativamente mayores (0,35 DE). Nuestros resultados contribuyen a la evidencia limitada sobre intervenciones efectivas que mejoran el dominio del inglés entre los adultos, particularmente aquellos de contextos vulnerables.

Este informe presenta los resultados de la evaluación de impacto de dos estrategias educativas. Por un lado, el impacto de “Enseña por Colombia” (ExC), socio de la red global de Teach For All, en el aprendizaje de estudiantes y de docentes. Por otro lado, el impacto de una innovación educativa para apoyar la formación de habilidades socioemocionales de docentes que hacen parte de la red. El estudio aporta al conocimiento sobre la docencia y el aprendizaje en la medida en que tanto ExC como la intervención considerada buscan mejorar aprendizajes de los estudiantes a través de la mejora en competencias docentes.

Como parte de su proceso de mejoramiento continuo, Teach For All y ExC trabajaron conjuntamente en el diseño de una intervención para formar y acompañar en habilidades socioemocionales (HSE) a los profesores que participan en ExC. La intervención está inspirada en el marco de Teaching as Collective Leadership (Cultivando Líderes Juntos, TACL por sus siglas en inglés), el cual busca aumentar el impacto de las organizaciones desde una perspectiva de equidad, enfocándose en el liderazgo de los estudiantes, los profesores como líderes mediadores y la comunidad para potenciar el liderazgo colectivo. La intervención diseñada por Teach For All y ExC tiene como objetivo mejorar el desarrollo de las HSE y académicas de los estudiantes, mediante el desarrollo de las HSE de los propios docentes y su incorporación en sus prácticas pedagógicas.

Este policy brief presenta una propuesta de modelo de Atención Primaria en Salud (APS) para el manejo integral de Enfermedades de Alto Costo (EAC) en las zonas rurales y rurales dispersas de Colombia. Basado en diagnósticos cuantitativos, cualitativos y una sólida revisión de literatura nacional e internacional, el documento plantea una hoja de ruta integral, flexible y adaptada al contexto territorial, con el objetivo de superar las barreras de acceso y calidad que enfrentan estas comunidades. El modelo propuesto se fundamenta en principios de equidad, participación comunitaria, sostenibilidad y enfoque intercultural, e integra tecnologías de salud, gestión del riesgo y alianzas intersectoriales. La propuesta incluye mecanismos concretos de financiamiento, indicadores de monitoreo y estrategias de implementación, articuladas con las políticas nacionales vigentes como el Plan Decenal de Salud Pública 2022-2031 y el Plan Nacional de Salud Rural.

Este trabajo presenta los resultados del curso de inglés English without Borders dentro del programa Todos a la U para personas beneficiarias en la ciudad de Bogotá. El curso tiene una duración de 6 meses y combina clases de inglés ofrecidas de manera remota por instructores altamente calificados, con actividades asincrónicas complementarias. Comparamos los puntajes en la prueba de inglés EnglishScore antes y después del curso, evaluando cambios en los niveles de certificación y monitoreando la asistencia y progreso en el curso. Encontramos un aumento de 13.9% en el puntaje promedio en la prueba de salida comparado con el examen de entrada, lo que lleva a 35.8% de individuos a subir su nivel certificado de inglés. Este resultado de aprendizaje del idioma está correlacionado con la asistencia al curso: los puntajes para las personas que asisten a más del 90% de las clases son casi el doble que para las personas que asisten menos del 60%. El documento también hace una serie de análisis sobre la heterogeneidad en el aprendizaje. En el corto plazo, se espera mostrar resultados del impacto de tomar el curso sobre el aprendizaje de inglés; y en el largo plazo, entender si un mayor aprendizaje de ingles resulta en personas con mayores niveles de empleabilidad y mejores salarios.

La Administración Distrital de Bogotá lanzó su programa de presupuestos participativos en 2020, con el aumento de la inversión de recursos de hasta el cincuenta por ciento del presupuesto de inversión en los 20 Fondos de Desarrollo Local. No obstante, a través de un ejercicio de investigación cualitativa, utilizando como instrumentos el grupo focal y la entrevista semiestructurada, esta consultoría evidenció que en las cinco etapas del proceso se presentan fallas que derivan en el problema central de gestión pública: la alta complejidad en la metodología de ejecución en todas las fases de los presupuestos participativos para los 20 Fondos de Desarrollo Local de Bogotá. Este ha sido interpretado mediante la lectura de tres obstáculos i) la disminución en la participación ciudadana, ii) el desinterés en la presentación de proyectos por parte de la ciudadanía y, iii) la percepción de baja transparencia en el proceso.

Como solución, la consultoría propone un proyecto de Acuerdo Distrital que establezca un marco metodológico y desarrolle su articulado alrededor de la generación de la promoción de estrategias de comunicaciones que estimulen el interés de la ciudadanía, el establecimiento de parámetros de participación claros y sencillos para la postulación de iniciativas, la estructuración de proyectos en los presupuestos participativos, y el incremento de la transparencia en todas las fases a través de información clara y accesible.

Este documento presenta los principales hallazgos de tres encuestas realizadas a servidores judiciales de Colombia acerca de los usos, percepciones y gobernanza de las herramientas de inteligencia artificial (IA) en el sector justicia. Las encuestas fueron realizadas a través de tres formularios electrónicos entre febrero y julio de 2024. Las primeras dos encuestas fueron contestadas por los servidores judiciales que hicieron parte del curso “Inteligencia Artificial para la Administración de Justicia: fundamentos, aplicaciones y buenas prácticas”, ofrecido conjuntamente por la Universidad de los Andes y la Escuela Rodrigo Lara Bonilla del Consejo Superior de la Judicatura. La primera encuesta fue respondida al inicio del curso por 1 391 servidores judiciales, mientras que la segunda se completó al final del curso por 824 servidores. La tercera encuesta, diseñada y administrada directamente por el Consejo Superior de la Judicatura, recibió respuestas de 3 152 servidores judiciales.

Concretamente, este documento contribuye a informar la discusión sobre la adopción de marcos de reglas y directrices que orienten a los servidores judiciales en el uso de herramientas de inteligencia artificial; la provisión a los servidores judiciales de herramientas idóneas, seguras y fiables; y, la evaluación de los resultados obtenidos a partir de la implementación de estas tecnologías.

La relación entre las universidades regionales y las capacidades de los funcionarios de gobiernos subnacionales en ámbitos amazónicos es un asunto poco explorado en Perú y Colombia. Su abordaje y discusión podría llevar a cambios interesantes en el desarrollo y la gobernanza ambiental a nivel local. En ese marco, el presente documento busca comprender desde un enfoque cualitativo el vínculo entre la universidad y las capacidades locales del Estado, dentro de un contexto de descentralización asimétrica y deforestación de la Amazonía en ambos países. El trabajo se enfoca en dos departamentos amazónicos: San Martín en Perú y Caquetá en Colombia, permitiendo un acercamiento comparativo de las dinámicas que se tejen entre estas instancias a nivel regional. Se encuentra que la idea sobre las limitadas capacidades de los funcionarios subnacionales es una trampa que esconde problemas estructurales de centralismo y exclusión. Además, la falta de visibilidad de la relación entre la universidad regional y el gobierno subnacional impide utilizar la experiencia generada por ambas partes para producir evidencia útil en la toma de decisiones, la gobernanza ambiental y el desarrollo local.